Έναρξη 2ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Map Competition

Share This Post

Σας καλωσορίζουμε στον 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Map Competition με θέμα “Χαρτογραφώντας την προσβασιμότητα. Μπορεί ο συμμαθητής μου με αμαξίδιο να έρθει στο σχολείο;”, που διοργανώνεται για 2η συνεχή χρονιά μετά από έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Ο διαθεματικός Διαγωνισμός στοχεύει στην ευαισθητοποίηση και εξοικείωση των μαθητών σε θέματα προσβασιμότητας ατόμων με κινητική αναπηρία, μέσα από τη χαρτογραφική απεικόνιση του χώρου.

Οι μαθητές, με τη συνδρομή των εκπαιδευτικών, θα:

  • περπατήσουν τη διαδρομή προς το σχολείο τους
  • εντοπίσουν τα σημεία που είναι προσβάσιμα ή μη για άτομα με αμαξίδια
  • καταγράψουν αυτά τα σημεία με τη βοήθεια ειδικής εφαρμογής χαρτογραφικής συλλογής δεδομένων για smartphones
  • αποτυπώσουν τα σημεία αυτά σε ψηφιακούς χάρτες, συνθέτοντας τα ευρήματά τους σε ιστορίες υπό μορφή geostorytelling.

Οφέλη συμμετοχής:
✔️ Ευαισθητοποίηση σχολικής κοινότητας σε θέματα προσβασιμότητας και συμπερίληψης
✔️ Βιωματική, ανακαλυπτική μάθηση
✔️ Χρήση νέων τεχνολογιών, συλλογή γεωχωρικών δεδομένων, σύνθεση ψηφιακών χαρτών
✔️ Ενίσχυση χωρικής σκέψης και ψηφιακών δεξιοτήτων

Περισσότερες λεπτομέρειες θα βρείτε στην επικαιροποιημένη ιστοσελίδα https://mapcompetition.gr/ και στη σελίδα του Διαγωνισμού στο Facebook https://facebook.com/mapcompetition/.

Είστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε;

More To Explore

Aποτελέσματα 3ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Map Competition “Υδάτινες Διαδρομές. Χαρτογραφώντας την αξία του νερού”

H Spotin (Spotlight on Innovation) ανακοινώνει με χαρά τα αποτελέσματα του 3ου Πανελλήνιου Μαθητικού Διαγωνισμού Map Competition με θέμα “Υδάτινες Διαδρομές. Χαρτογραφώντας την αξία του νερού”,

Read More »

Εκπαίδευση στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δράσεων του έργου GEO-Academy, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου διοργάνωσε επιμορφωτικά σεμινάρια για Κύπριους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στο 1ο διαδικτυακό

Read More »